人物简介：尹忠海教授，曾任江西财经大学人文学院院长（现改名为“社会与人文学院”），现任绿色发展与中国式现代化研究中心（原名“生态文明与现代中国研究中心”）主任，江西省社会学学科带头人。近三十年来，他横跨拜占庭经济社会史、社会工作、社会学等领域，以“鉴古思今、服务现实”的风格深耕教坛，以“传智赋能、坚守初心”的育人理念躬耕教坛，在科研、教学与学科建设领域均成果丰硕。这次访谈让我们充分了解了他的初心与坚守，了解他的学术之路，育人之道的智慧与温度
初心如磐：师者引路，笃行从教之路
教育是涓滴成海的事业，师者的言传身教是学子前行的示范。谈及从教初心，尹教授深情回望求学岁月中恩师的影响。中学时，历史老师刘建文、地理老师肖祖信两位老师的关怀与教学，培养了他敏锐的时空感。大学期间，青岛大学的侯尚智教授、侯文蕙教授以广博学识、坚韧毅力和治学担当为他树立了榜样。侯尚智教授爱生如子，暴雨夜仍然坚守课堂。他授课深入浅出，把国际关系与人性判断结合在一起，能够拓宽学术视野。侯文蕙教授是在四十余岁才开始学习英语并跨界翻译，成为著名的环境史翻译家。两位恩师不仅指导他深究典籍，更成为他教研之路的引领者。徐家玲教授是国内拜占庭帝国史的拓荒者。和侯文蕙教授一样，她同样很晚才过外语关。正是在她门下读博时，尹忠海教授受到了严格的学术训练。恩师们的言传身教，让他坚定了深耕教育的初心：以生为本，以教为业！
1997年，他入职江财。那时候，学校正处于创业关键期，条件艰苦。他曾在办公室暂住近两月余。但老教师们的“传帮带”让他倍感温暖：沈谦芳教授腾出自己家的住房；敖传卓书记送来生活用具；匡翠坚教授逐字逐句修改他的文章。学校对年轻教师的信任更让他备受鼓舞。在老教师鼓励下，他于1999年开设了全校首门《社会学概论》选修课。2002年，在马列部领导钟华教授、谢新力教授、陈家琪教授等人指导下，30岁的他与黄大建教授一起创办了社会学系，并担任社会学系副主任，成功推动社会工作本科专业设立。同时，在时任校长史忠良教授支持下，他与吴易明教授一起牵头创办了欧洲研究所。该所不仅为学校申请到了欧盟首批亚洲链项目，而且承办了高规格中国欧盟研究会年会，推动了区域国别研究。这份信任让他获得了强大的动力。为了社会学一级学科博士点申请与建设，在长达七年的时光里，他总是在周五晚上和学生一起做完读书报告后在深夜出差。在周末出差向国内同行学习，了解国内外教研动态。然后，又在周日深夜赶回学校。他感叹道，这就是江财几代人孕育出的校园文化：守好谦卑之心，尽最大努力每天向前走一步。
如今，看着学院发展壮大、学生成才，看着社会学获批江西省首个社会学一级学科博士点，并初步实现学科崛起，尹教授由衷感慨：“江财对教师的信任与人文关怀，以及社会学团队的奋勇打拼，让每一份坚守都有意义。”作为江西省吉安市大山里走出的学者，庐陵文化及其农耕文明深刻影响着他的教学科研理念。庐陵文化的务实、苦干精神让他始终认为自己不过是一个以教书匠”。受庐陵书院文化影响，他始终坚持要求学生脚踏实地。他的父母都是农民，他们关于“世上苦人多”的教诲，让他始终关注农民的生存状态，乐于扎根农村研究，服务乡土。
深耕田野：交叉凿通，扎根民情求真解
尹教授虽横跨两大研究领域，但始终围绕以地权与乡村社会变迁为主线，研究农村、服务农民。其研究议题聚焦于乡村社会的家庭、群体及其社会关系，进而思考制度支持的可能空间。这份对核心议题的坚守，让他在近三十年的教研生活中，保持工作热情，坚持以乡村田野调查获得写作灵感。学科交叉的视野让他的教学与科研具有一定的深度与广度。他一直坚持“以史论实”、“论从实出”相结合的思维方式，力求教研不脱离历史根基与现实需求，力求尽可能扩大学生的时空视野和理论视野。
这份坚守与视野让他保持了学术韧性，保持了教研的持续性。他主笔和参与的专著、教材共计13部。其中，《权贵与土地》（人民出版社）获得了江西省优秀人文社会科学奖一等奖；《婚姻家庭，亲密关系与乡村反贫困》基于近7年的乡村调查，尤其是聚焦于脱贫攻坚实地调查，聚焦于农村婚姻家庭与反贫困社会工作。该书获得了最终获国家出版基金资助和2025年江西省哲学社会科学优秀成果奖二等奖。值得一提的是，该书论及的对口支援计划获得了中国社会工作教育协会的嘉奖令。尹忠海教授说，教研只有坚持“脚上有泥土、心中有百姓、脑中有方案”才能有所得。所谓“脚上有泥土”是指要带领学生在乡村与农民同吃同住，才能了解实际情况。作为学科带头人，尹教授回顾这些经历后指出在江西办社会学有独特的地缘优势：思想资源丰富。因此，挖掘这些思想资源极为重要。比如，无论是井冈山革命根据地时期，还是苏区时期，社会调查传统都很深厚。因此，坚持继承传统有助于坚持马克思主义社会学的指导地位。
近三年来，他开始关注中国自主知识体系的建设问题。他认为社会工作作为“西学东渐”产物，西方理论与中国语境存在很大的差异。因此需要坚持走群众路线，力求做到选择地吸收，即在坚定文化自信的基础上，思考宏观政策与微观实务的连续统。对培养学生而言，要扎根中国经验，走本土化在地化时代化之路。他和学生一起调查7个省市乡镇社工站的论文被《新华文摘》（网络版）全文转载。该文对新公共管理思想引入中国进行了反思。《经验边界的超越性：建构中国社会工作自主知识体系的四个维度》一文则被新华文摘论点摘编。
在访谈中，尹忠海强调，尽管全球化进程还存在各种复杂甚至严峻的挑战，但是深耕田野还是要有国际化意识。2016年，他获批国家留基委项目资助到希腊访学。原本，他可以选择在雅典访学，但是最终选择了乡土文化仍然浓厚的约阿尼纳大学，以深化拜占庭帝国地权的研究。导师科尔多西是著名的古代中国-拜占庭交往史研究的学者，但是科尔多西教授带他到乡村社会的深入体验，尤其关于橄榄树与继承权等乡村故事及其阐释深深吸引了他。访学经历让他深感学院需要走坚持国际化之路。回国后，他开始一手利用香港的国际化资源，每年选派学生赴港实习实训；一手抓中文国际教育，为学校获批考文垂大学孔子学院作出了贡献。为了夯实中文国际教育，他和时任院党委书记杨尚勇同志在学校大力支持下又启动了国家语言文字基地申请工作。该基地最终获得国家教育批准设立。此后，他又先后到德国、罗马尼亚等国考察。考察让他深知交叉融合在学科建设中的重要性。回国后，他推动学科建设与经管学科、数字化交叉融合，在社会工作专业中增设金融社会工作方向，在新闻传播专业中推进数字媒体教研方向的建设。社会工作和新闻传播本科专业都获得了国家一流专业点建设资格。社会工作专业硕士点也跃居全国排行榜单前列。
育人初心：传智赋能，深耕细作培新苗
“教学的核心要义之一是要让抽象理论落地生根。”尹忠海教授热爱教学，乐于和学生打成一片。他主讲的《社会学概论》作为江西省首批优质课程颇受学生欢迎。在教学中，他坚持“三贴近”，坚持源于教材，但要敢于超越教材：（1）贴近百姓需求，从生活实际阐释概念的生成逻辑。比如，他在讲授《社会工作概论》时常常使用通过实务获得的真实案例。他常常带着学生进入养老院、福利院等机构研习。（2）贴近时代。比如，他用王者荣耀、虚拟恋人、数字治理等新数字社会的新现象解读文化社会学和基层治理的理论范式。（3）贴近学生生活。比如，他针对学生设计案例。他坚持以教促研，以研促教，获得了江西省教学成果一等奖3项、二等奖1项，获得江西省教师教学创新团队特等奖1项，获得全国教师教学创新团队三等奖1项。近五年，他指导的研究生获得省优秀论文5篇；获得省级以上奖励近30项，其中，中国社会工作全国大学生论坛一等奖1项、案例大赛一等奖1项。此外，他还参编全国“十五”规划教材，全国社会工作职业资格考试教材。
针对育人方面，我们在访谈前通过网络了解到了尹忠海教授诸多师生故事。这些故事感人至深。1998年，他开始接任97理财班班主任，开始探索读书报告会制度。2007年，他开始正式推出读书报告会。此后，他一坚持就是18年。今天，有文字记录和影像资料的就超过了330期。这份坚持为我校获得江西省图书馆案例特等奖奠定了基础。如今，兴悦读书报告会已经成为学校的品牌活动之一，形成了“读、研、思、写、辩、行”相统一的运行模式。在此基础上完成的教学研究专著获得了江西省哲学社会科学成果奖三等奖。
他鼓励学生要志存高远。但是，所有的志存高远都建立在能“熬”的心理韧性基础上。他笑称，自己只是教书匠，自己要带头熬。比如，周珊珊同学熬住了压力，不仅成功冲击国家奖学金，而且入选《人民日报》榜单。又如，刚刚参加工作的研究生有受挫感，他鼓励他要坚持。最终，该校友成长为世界500强的区域负责人。他指导的学生被清华大学、爱丁堡大学、香港大学等名校录取。对于毕业后在高校任教的学生，他鼓励他们要有一份“人文之光，洒向四方”的追求，教好学生。
他要求学生向农民学习，热爱田野调查，在大自然中获得灵气。他带领学生一起调研。和北京大学、中国人民大学、中国农业大学等高校建立了合作调研机制。他和学生一起冒着酷暑在乡村完成CGSS项目、CEPS项目以及完成国家社科基金项目的前期调查任务等。每当项目完成，他都会向学生说：“不错，熬住了，能够和老百姓一起对话了”。今年暑假，他的研究生张介夫为了调查无人机在农业中的应用情况，和农民、飞手一起搬运尿素、农药等物品。他说，有了这份脚踏实地的学习精神，他将来不会垮，不会脆皮。访谈临近结束时，尹忠海教授告诉我们，张介夫同学的调查报告已经入选了江西省社会学会年会。
但是，他强调仅有熬的韧性还不够。他觉得作为教书匠，要带头让学生知道何谓优质的时间管理，如何防止时间焦虑。除了教学工作、学院工作，尹忠海教授还担任了中国社会工作教育协会副秘书长、农村社会工作专委会主任委员以及江西省人大社会建设委员会专家顾问等一系列服务社会的工作。面对繁杂的各项工作，尹教授通过科学时间管理、工作交叉融合等方式确保既服务社会，又不耽误人才培养这一基本工作。他说，教书匠不带领学生一起读书，就像生产队长不和农民一起拿锄头。唯有这样才能获得学生信任。他说：“学生的信任是最大动力。正是他们的信任，才让我深感唯有全力以赴，才能不负孩子们的寄望。”
寄语青年：脚踏实地，胸怀家国向未来
谈及对江财学子的期许，尹忠海教授强调不是期许，而是共同努力。他认为，要和学生一起努力锻造“脱虚向实、务实肯干”的心态，一起力求做到“三个亲近”——亲近自然、亲近生活、亲近他人，不沉迷虚拟世界，不急于求成；要能够在平凡岗位上积累进步、创造价值。
对于有志于从事社会学与社会工作相关领域的学子，他提出了三点建议：扎根基础，重视阅读与调查；培养心理韧性，学会“熬住”压力做出事情，因为只有能熬日子，才能过好日子；树立家国情怀，关注现实需求。为此，需要重点关注“硬能力”与“软实力”。硬能力包括深度阅读、规范写作、实地调查、跨学科思维与信息整合能力；软实力涵盖心理韧性、独立思考、人文关怀、沟通表达、适应能力与规范意识。他强调，“思维比能力重要，能力比知识重要，唯有全面提升人文素养，才能行稳致远。”
尹忠海教授戏称自己只是从打柴郎转为教书郎，只是力所能及地做好了自己本应做的事情。他说，社会学一级学科博士点的建设刚刚开始，路还很长，必须要熬住，要挺住。从大山学子到大学教授，从青年教师到育人好教师，他一直以初心坚守教育使命，以深耕田野回应时代需求，以温情陪伴学生成长，很好地诠释了当代学者与师者的责任担当。
离开他的办公室时，夜已深。他依然在书桌前。
（图/尹忠海 文/杨袁洁 李锦涵 林丽 编辑/张欣媛 审核/一审 姜莹 二审 赵旻 终审 成亚林）
